2015年，兽医系在学院党政的正确领导下，全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，认真落实全国职业教育工作会议精神，以习近平总书记的指示和李克强总理的讲话为纲领，以“国务院关于加快发展现代职业教育的决定”（国发[2014]19号）、“教育部关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见”（教职成[2015]6号）、“高等职业教育创新发展行动计划”（2015-2018）和甘肃省职业教育有关文件精神为指导，改革创新，狠抓落实，加快构建现代职业教育体系，推动我系办学条件、人才培养、专业建设、师资队伍建设、教育教学改革和社会服务等各项工作的深化和升级，推动了我系科学发展和内涵发展。

一、前言

2015年，兽医系据学校的办学思想和办学定位，牢固确立教学工作的中心地位，以培养高素质技术技能型人才为目标，深化教育教学改革，加强教学基本建设，稳步提高教育教学质量。学生参加了“挑战杯”甘肃畜牧工程职业技术学院大学生课外学术作品竞赛，多名教师指导学生学术作品和论文；3名教师获学院“优秀教师”，2名教师获“学生最喜爱的老师”，6名教师获“优秀班主任”，2名教师获“学生最喜爱的班主任”，“课堂教学质量评价””优秀率80.48%，实验开出率和综合设计性实验开出率均为100%，试卷和毕业论文抽查差错率为零；院级科研项目结题2项，2015届毕业生毕业证获得率100%，就业率98%以上。

二、学生发展

（一）招生情况

2015年，全系上下齐心协力，不断扩大招生宣传，稳定了招生规模，录取分数、生源质量不断提升。同时通过加强自身专业优势和多种渠道宣传吸引生源，新生第一志愿录取率、招生人数和报到率都保持了稳步增长。

1.招生方式

本年度学校计划招生550人，实际录取550人，录取率为100% ；实际报到506人，报到率为92% 。招生方式分为普通高考、推免和“2+2+1”三大类，以高考和“2+2+1”转段作为主要招生方式、其他招生方式作为补充。见表1。

2.招生专业及数量

2015年我系招生专业为5个，总人数为506人。见表1。

表1 2015年招生就业等情况

3.招生性质分布

我系的人才培养主要满足甘肃乃至全国产业结构调整和经济社会发展需要，服务高端产业集群和现代畜牧业等，生源中 80% 来自农村，20%来自城镇。

4.在校生分布

我系现有全日制在校生1785人。其中兽医专业476人，动物防疫与检疫专业314人，畜牧兽医专业755人，兽药生产与营销专业164人，生物技术及应用专业76人。见表2。

表2 2015年专业基本情况

（二）就业情况

学校通过省级示范校建设工作，加入甘肃农业职教集团和中国畜牧业职教集团等，不断拓展学生就业渠道，毕业生就业工作取得辉煌成绩。我系先后通过组建“大北农班”、“天邦班”、“新希望六和班”等多种订单班，实现了校企合作培养、毕业生定向就业的毕业生就业工作新局面。近几年来就业率一直稳定在98%以上。

1.毕业生就业率

2015年，兽医系从“抓教风，促学风”入手，充分发挥系、教研室两级负责人在人才培养方案和教学环境优化、教学条件保障、教学运行与管理、教学改革与研究等工作中的作用，系领导、教研室主任、督导通过各项教学检查及听课等方式层层抓教风，系领导、辅导员、班主任和任课教师层层促学风，充分发挥优秀教师、优秀学生在教学和学习上的两个“传、帮、带”作用，使教学质量与效果明显提高，学生学习与实践的主动性明显增强，学生对兽医系教学工作的满意度较高。

2015届毕业生515人，毕业证获得率为100%，初次就业率为100%。见表3。

2.毕业生薪酬待遇

2015届毕业生初次就业的平均月薪为1800元，就业形势较以前有很大进步。

3.毕业生对母校的满意度

在针对2014届毕业生对母校满意度的调查中，选择“很满意”，“满意”和“较满意”的毕业生占总人数的80%。

（三）学生社团活动

我系坚持文化育人理念，开展社会主义核心价值观的教育和实施 “大学生思想政治教育百千万工程”及八项育人工程，紧紧围绕“立德树人”的根本任务，关爱学生，密切师生关系，促进学生全面发展和健康成长。进一步推进实施“学生社团发展计划”，加强对学生社团的指导，大力扶持学生社团的发展，引导和鼓励学生参加社团活动。

目前，全系共有学生社团5个，先后组建大学生艺术团，宠物协会，书画协会、爱心社足球协会等，经历了学生社团从无到壮大的全过程，社团活动的正常开展，丰富了同学们的课余文化生活。各个社团聘请专业老师作为指导教师，保证了社团活动正常化开展。

三、教学建设与人才培养

为适应甘肃省经济发展方式转变、产业结构升级和畜牧业发展需要，兽医系明确办学方针和办学定位，确立技术技能人才规格，把具备优良的综合素质、较好的学习能力、扎实的基础知识、较强的动手实践能力、良好的工程意识、一定的创新能力、较好的可持续发展能力等作为基本特征和标准，培养技术技能人才。

（一）教学建设

紧抓“师资是专业建设的关键”这一核心，进一步加强“畜牧兽医专业”省级教学团队建设的同时，通过引进和培训、提高，重点加强其他专业教学团队建设。通过选派青年教师进修提高，优化教学团队的年龄结构、学缘结构和学历结构。完善与共建单位的合作机制，采用“请进来、走出去”互动模式，建立一支“双师型”实践教学队伍，提升实习实训基地管理水平与实践教学能力。创新团队的教学理念、明确教学改革目标，健全团队运行机制和激励机制，保证团队骨干在本科教学改革中的创优地位。

2015年，新进1名动物医学专业研究生学历教师，1名动物医学专业本科学历实训指导教师，选派4名中青年教师分别赴江苏、山东相关示范性高职学院进行为期1个半月的培训学习，举办青年教师讲课竞赛，并推荐参加全校教师讲课大赛。1名教师获得学院教师“说课”竞赛一等奖，1名获得三等奖；2名教师分别获得学院教师“课件”竞赛二、三等奖；1名教师获得学院教师“微课”竞赛一等奖，1名获得三等奖。

目前兽医系现有教职工42人，其中在职18名为执业兽医师，4名为执业助理兽医师；从农业类高校、科研院所及生产单位聘请客座教授8人，从校企合作单位聘请实训指导教师30人，形成了一支结构优化、梯队合理、专兼结合的师资队伍。见表3。

表3 2015年教师基本情况

1.优化专业结构，深入推进专业建设

（1）全面深化落实人才培养方案

围绕“培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬”的技术技能型兽医专业人才的目标，明确改革方向，更新教学观念，深化教学研究，改进教学方式，完善教学手段，注重因材施教。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，充分调动学生学习积极性，激励学生主动探索学科知识、自觉提升专业技能，增强创新和创造意识；鼓动教师研发高水平多媒体课件，专业核心课程普遍采用多媒体教学。加大“挑战杯”甘肃畜牧工程职业技术学院大学生课外学术作品竞赛项目参与面，引导学生参加教师科研和生产服务活动，鼓励学生自主设计实验，使学生受到科研训练或独立完成自主设计实验。

2015年，兽医系在全面落实人才培养方案过程中，结合教学实际对方案继续优化完善，发挥方案在学校人才培养过程中的指导性作用，为培养技术技能人才提供了课程体系指导，明确了专业技术能力培养途径，提供了理论依据。同时修订了《课程标准》，有效地促进了在教学中实现“同课、同标、同质”，使教学实施过程和教学管理体系更加规范。

（2）继续实施专业动态调整机制

2015年，兽医系根据甘肃省畜牧产业政策导向、产业布局形态、发展趋势和学校办学定位、招生、就业和教学资源配备等情况对我校的专业继续实施动态调整，构建“特色专业、重点专业、主干专业、紧缺专业”的专业结构及科学合理的专业体系。兼顾市场需求的针对性和专业的稳定性，鼓励相近专业的调整与合并，实行“共平台，多方向”的专业人才培养模式，建设相近专业所需要的通用素质课程及技术基础课程的公共平台和实习训练公共平台，增强专业弹性和适应性，实现办学条件和教学资源的共享共用。

2.强化课程建设，提升教学质量

紧跟兽医学科发展趋势，瞄准兽医专业发展前沿，面向甘肃和西部经济社会发展需求，按照“突出优势、突出特色、突出实践、突出能力”的原则，借鉴国内外课程建设与改革成果，进一步明确人才培养目标，改革人才培养方案，优化课程设置，形成特色鲜明的专业核心课程群；完善、整合、优化专业核心课程群的教学内容和实践环节，形成与人才培养目标、人才培养方案及人才培养模式相适应教学体系。充分利用现代信息技术，加强教学资源建设，并实现资源共享。

2015年，继续加强《动物诊疗技术》、《动物传染病》2门省级精品课程建设和《动物解剖》、《动物病理》、《动物内科》、《兽用中药学》等院级精品课程建设，主编国家级规划教材4部，副主编国家级规划教材3部，参编国家级规划教材3部；学生使用的全部教材均选订了国家级规划教材。2015年学校共开设课程总数为39门。

（1）改革公共基础课程，重视人文素养培养

以培养学生基本文化素养为主线，在课程教学中逐步融入课程标准，设计教学方案，并确定一系列量化指标，逐步实现基础课程与后续专业课程的学习对接，体现文化基础课程学习的“终身性”。完善课程教学方案，注重学生基础知识掌握和基本技能训练，并将具体工作任务融入到课程教学中。

以深化大学生综合素质内涵为起点，以完善大学生综合素质结构为前提，围绕学生所学专业，通过各种报告会、各种技能竞赛、各种科技活动、课外学术研究、暑期社会实践等多种形式，完善学生的知识结构，锻炼和培养学生的动手能力、综合分析能力和判断能力，提高学生的创新意识和创新能力。

2015年，开展了“宠物练兵”、“动物标本制作与展示”、“技能大赛”等系列活动，结合“新希望六和班”的建设，举办了4期拓展学生素质的讲座，举办了6次学术报告会，有效加深了学生对兽医系各专业的认识，促进了学风的转变，形成了崇尚科学、努力学习的良好风尚；学生制作各类标本30余件，其中部分标本被用于教学。

（2）加强专业课程建设，突出理实一体化教学

专业课程体系搭建遵循认知规律和职业成长规律，从职业出发，采用“平台+模块”的方式，突出理论及技术应用性的“通用技术平台课程”、“专业技术平台课程”、“专业技术课程”和“专业方向课程”的专业课程实现迭代递进的技术应用能力培养；以及突出技术应用与创新性的“专业实践与创新”实践环节，全程展开“一技之长”的培养。实施“教、学、训、做、评”一体化的课程教学，实现课堂理论教学与实践技能培养融合，课堂授课由学校专职教师和企业兼职教师共同实施，使教学过程与工作过程相结合、理论教学与实践教学相结合、基础知识与实用技能相结合、专业教师与企业实践专家相结合。依托教学资源库建设、精品资源共享课程和职业院校信息化教学大赛为载体，不断加强专业课程建设，提高教学载体的设计能力和课程的信息化水平。

一是密切结合甘肃及西部经济社会发展的需求，紧跟动物医学类学科发展趋势，瞄准专业发展前沿，以提高技术技能人才培养质量为目的，创建优秀教学团队，改革人才培养方案和培养模式，优化课程体系、教学内容和实践教学环节，更新教育观念，改进教学方式方法，完善教学管理机制，建设特色鲜明和优势明显的专业。

二是围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，建设一支热爱本科教学、教学理念先进、改革意识强、教学质量高的优秀教学团队。“畜牧兽医专业”教学团队已获得省级教学团队。

三是围绕专业核心课程群，打造精品课程群，形成与人才培养目标、人才培养方案和人才培养模式相适应的课程体系和优质教学资源。见表4。

表4 2015年课程开设情况

3.完善实训基地建设，深化校企合作

根据畜牧业发展现状和现代畜牧业、高新技术产业、文化创意产业对技术技能人才结构的要求，系统构建了“基础技能”、“综合技能”和“生产技能”三级能力递进的实践教学体系。依据三级能力递进的实践教学体系，建设专业教室、综合实训室和生产性实训基地三类实训基地，培养高水平的技术技能人才。

结合动物医学类专业特点和技术技能人才培养目标的要求，增加实践教学学分的比例，在人才培养方案中使实践教学（含课程实验）学分达到总学分的50%。

加大对校内基地—动物医学专业能力实训基地项目（动物医学实训楼）的建设力度，增加校内外实训基地的经费投入，改善实践教学条件，并通过校企合作实现实践教学资源共享。与省内外大中型企业合作，定期举办专业能力训练班，培养学生个性强化专项技能。健全机制，激励富有教学和科研经验的高水平的专、兼职教师承担实践教学任务。

2015年，“新希望六和班”在系内开展了8次专业认知实践活动，举办了“挑战杯”甘肃畜牧工程职业技术学院大学生课外专业技能大赛，120多名大学生参加了竞赛活动；“暑期社会实践活动”4支实践小分队分赴各地县开展了为期7～10天的社会实践活动，另有数十名学生利用节假日和双休日多次参与动物医院的诊疗和教师的科研及社会服务活动；在人才培养方案中也适度调高了实践教学（含课程实验）学分的比例。

先后与新希望六和、大北农、甘肃天邦、张掖前进牧业、内蒙古圣牧高科、新疆西部牧业等知名企业合作，共建各类专业人才培养实训基地。见表5。

表5 2015年教学机构及设施基本情况

4.加强师资队伍建设，确保人才培养质量

（1）基本情况

全校专任教师32人，具有硕士以上学位的25人，占60%；具有双师素质的教师20人，占教师总数的60%；具有高级职称的教师17人，占41%；在甘肃高职院校本专业领域有一定的影响力。

（2）教师队伍建设

制定并实施了《师资队伍建设规划》，将提高教师的综合素质和组建优秀的专业团队作为师资队伍建设的目标，营造有利于教师提高的平台，创造有利于教师成长的环境。重点研究生，为专业建设培养专业带头人和学术带头人；聘请企业技术人员或能工巧匠，充实一线实践教学教师队伍；加强人才培养，提升学院教师学历、职称、科研能力和双师素质，适应了学院快速发展需要。同时按照“有发展目标，有带头人，有骨干队伍，有培养措施，有教科研成果”的建设思路进行团队建设。

表6 质量工程相关项目建设情况

5.全面推进教育教学改革，提升教学研究能力

长期以来，兽医系高度重视教育教学改革工作。2015年，以加入甘肃省农业职教集团和中国畜牧业职教集团为抓手，大力开展教育教学改革，推进内涵建设。进行教育教学改革的合理设计，统筹安排、合理规划，整体提高核心竞争力、教育教学水平和人才培养质量。建立系、教研室二级教学管理模式，明确职能与目标，由“过程管理”转向“目标管理”；更新教学管理理念，以“教学”和“育人”为主导，塑造教学管理的文化环境；修订、补充和完善系内的教学管理制度、教学运行和质量监控与评价体系，加强教学过程管理，形成有利于专业建设、有利于教书育人、有利于学生全面发展和个性发展的管理制度和评价办法。

2015年，坚持教学“一把手工程”，组织召开教学工作专题会议4次，考纪考风教育专题会议2次，系、教研室两级听课36人次；各项教学工作有计划、有布置、有落实、有检查、有总结，各教学环节管理与监督规范化、科学化；教学秩序井然有条，全年调停课仅占理论课总学时的0.5%，实验开出率和综合设计性实验开出率均为100%，考试违纪率降低，试卷抽查差错率为零。

（二）人才培养质量

1.学生参加技能大赛及获奖

兽医系在提高专业教学质量的同时，注重培养学生创新能力。倡导学生参加各项竞赛，促进学生综合素质的提高，企业通过冠名融入竞赛过程。使每位在校学生均有机会参加竞赛，提升专业技能与综合素质。学生参加校内各项专业技能竞赛和课外多项活动，均可获得各种奖励。

2.教学质量评价

通过学生评价、教学督导评价、外聘专家和企业专家评价，实施系、教研室共同对教学过程的跟踪管理和质量监控，保证教学督导工作覆盖教学活动的各个环节。建立信息反馈机制，促进教学质量提高和良性循环。

3.职业资格证书

改革职业资格取证途径和办法，提升学生就业竞争力；将“职业资格证书”与行业企业标准紧密联系，开发“产、学、研、做”一体化实训项目。我系学生积极参加“动物疫病防治员”、“动物检疫检验员”、“兽医化验员”等职业资格取证工作，基本上达到了毕业生“双证”制。

4.用人单位满意度

通过问卷调查、毕业生座谈会、顶岗实习指导教师访谈等形式征求用人单位对学院毕业生质量的评价意见，用人单位对毕业生的职业道德水平、交流合作意识与能力、团队意识、岗位工作表现、知识技能对岗位工作的适应性、工作稳定性与发展潜能等做出实事求是的评价，对教育教学工作的开展与改进起到了重要的借鉴作用；经过调查用人单位对我系的毕业生评价较高，尤其是校企合作班的学生素质，深受企业好评。

四、科研与社会服务

长期以来，我系始终坚持“教改与科研相结合、教学与服务社会相结合”的办学理念；以校企合作为途径，以服务社会为目的，加强与行业、企业及科研单位的沟通与合作，提高科研创新能力；同时与区域经济融合开展社会服务工作，不断提升服务产业发展的能力。

（一）校企共同搭建科研平台，跟踪技术前沿，提高科研水平

2015年，兽医系与甘肃省皇城绵羊育种站、凉州区兽医局合作，依托学院科研项目，利用专业优势积极开放学校的科研设备、教师资源等，为当地畜牧业经济转型提供平台；2015年有2项科研项目分获武威市科技进步二、三等奖，2项科研项目通过武威市科技局组织的鉴定验收。教师发表专业论文53篇，著作教材6部。

（二）依托项目建设，积极为企业提供资讯服务

2015年10月，我系与武威新希望六和股份有限公司达成合作意向，成立第二届“新希望六和班”；与大北农股份有限公司合作，建立“大北农股份有限公司动物保健实训中心”。

（三）服务区域经济开展社会培训，不断提升服务产业发展的能力

充分利用“学院培训中心”这个平台开展合作，为知名企业好农民开展大量卓有成效的职业技能培训及鉴定工作，实现服务区域经济发展的目标。

五、国际交流与合作

加强与甘肃农业职教集团、中国畜牧业职教集团等行业和企业的合作，探讨国际合作项目，建设我系的重点专业，实现项目可持续发展和跨越式发展。通过学习和培训，加强内涵发展，促进重点专业建设，使专业在人才培养标准、教学模式、实践教学体系、师资队伍、人才评价方法等各方面具有较鲜明特色，并逐渐形成品牌专业和品牌辐射效应。

六、问题和展望

（一）存在的问题

2015年，虽然在办学条件、人才培养、教育教学改革和社会服务方面取得了长足的进步，但是也存在一些问题：

一是在当前国家和职业教育深入改革的形势下，我系在内涵建设、国际化合作办学与区域经济联动、互动的体制机制创新方面还有待加强。

二是随着经济发展方式转变、产业结构升级调整和畜牧业现代化发展变化，专业结构需要进一步优化，提升专业服务产业发展能力，以便更好的服务区域经济发展。

三是校企合作的深度和广度还需要进一步加强，聘请企业经历的兼职教师、企业技术人员和技能大师的数量和质量有待提高。

（二）展望未来

2016年是“十三五”开局之年，同时随着全国职业教育工作会议以及“国务院关于加快发展现代职业教育的决定”（国发[2014]19号）等一系列文件的实施，全国职业教育迎来了新的、更大的发展机遇。未来我系将在学院的正确领导下，积极探索人才培养新思路、新方法，构建职业人才成长立交桥，高水平培养职业人才。同时在职教集团一体化协同发展的背景下，区域内职业教育也应该突破行政壁垒，转变传统观念，推动协同发展，共享优质资源。学校作为省级示范校，在与区域经济融合过程中，未来将在职业教育的协同发展过程中发挥示范带头作用，积极承担相应的责任和义务，为甘肃省职业教育的发展贡献力量。

2015年12月